▲充分挖掘孩子错误中的闪光点
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经在乌克兰一所乡村中学任校长，他对这样的一件事记忆深刻：
一天早上，苏霍姆林斯基看见一个小女孩在校园里折了几支鲜花。他并没有批评她，而是非常关切地询问她为什么要这样做、是不是发生了什么事。结果小女孩告诉校长：“奶奶生病了，她非常喜欢鲜花。但我没有钱，买不到。所以……我才从学校里折花，想要带回去给奶奶，希望她早日康复。”他听了大受感动，于是还专门送了小女孩两束鲜花，并说：“请将一束花送给你的奶奶，祝她早日康复！另一束请送给你的父母，我要感谢他们为祖国培养出这样关心长辈的孩子！”
原本孩子随手折花、不爱护公物就是个错误，但苏霍姆林斯基却从她的这个错误中看到了“孝敬”这样一个闪光点。这样，这个小女孩不仅会认识到自己随便折花的错误，更会由此受到激励，而更加尊敬长辈。
我们也要有一双和苏霍姆林斯基一样的眼睛，看得到孩子的错误，同时也要能挖掘出这个错误中的闪光点。我们需要透过现象看本质，以了解孩子行为的真正意图，并最终发现他的闪光点。